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        留學專業怎么選 選錯專業該怎么辦
        發布時間:2021-04-22 17:11  來源:人民日報海外版  

        “單純考慮就業前景,學什么專業比較好?”“如果選錯專業,可以在就讀院校轉嗎”......留學專業選擇一直是中國學子關注的熱門話題,到底如何選,且聽國外院校招生官、中國留學生、留學專家怎么說。

        國外院校招生官說

        莫把學科選擇當擇業

        大概因為我是學院招生主任的原因,每年都會被很多家長咨詢孩子讀大學應該選什么專業這個問題。大多數英國家長和中國家長考慮的差不多,他們最經常問及的問題是“什么專業畢業以后好找工作”。新冠肺炎疫情暴發以來,去年和今年英國大學申請中明顯的變化就是護理、社會工作這類“職業學科”備受追捧,因為抗疫期間隨著英國絕大多數行業縮水,大部分人認為這類專業“有用”,而且就業市場寬廣。我的侄子前幾年報考加拿大的大學,想法天馬行空:今天選海洋工程,明天選金融精算,后天又說要去學計算機。堂姐則越聽越著急——“這以后是長期在外深海作業,去銀行坐班,還是去網絡公司當碼農?”她和英國家長一樣,第一反應就是查哪個領域就業前景更好。

        其實把選擇大學學科等同于選擇未來職業是個思維誤區。因為現實生活中不少行業都是靠多學科支撐的,就業和學科并非一對一的關系。近20年職業分化和新生速度加快,學科邊界變得更是模糊,“職業學科”未必就是未來職業的保障。一個顯而易見卻經常被遺忘的道理是:雇主招聘向來不是僅僅看重雇員的一紙文憑,而是要尋覓一個有綜合能力的個體。我所在的英國肯特大學曾對當地企業雇傭喜好做過調查,調查發現雇主對畢業生具體的專業并不十分在意,他們更在乎成績單背后所顯現的畢業生“可移植技能”高低:比如自學、書寫、合作、獨立解決問題的能力等。

        這點和喬治·安德斯的觀點很契合。安德斯以前是《華爾街日報》《福布斯》的記者,常和美國硅谷的頂級科技公司打交道。這些大公司給人的印象是,他們的員工都是有一技之長的“極客”,不少從初高中起就已經在對口的理科專業積累經驗。但是隨著安德斯和這些企業接觸的加深,他發現了另一個有趣的現象:Uber爭搶雇傭有心理學專業背景的人才,因為這樣可以幫助公司提升司機和乘客的行車體驗,讓Uber吸引住用戶群;而某餐館預定平臺則偏好具有英文專業背景的雇員,這樣有助于把后臺枯燥的數據轉化成讓用戶一看就感興趣的餐館推送。

        在安德斯離開科技報道領域加盟領英這個獵頭網站時,他根據自己的所見所聞寫出了一本教年輕人如何選擇專業的書,書的名字讓很多人驚訝不已:《你無所不能:“無用”的文科教育的驚人力量》。安德斯發現求職中有“同情能力”的競聘者最受歡迎。所謂同情,并不是簡單對別人的境遇感到抱歉,而是善于迅速分析別人的境遇,理解其心理和訴求,在這之上做出有針對的回饋。這其中的觀察能力、文化廣度、審辨性思維、言語組織等,都是文科訓練的基本功。

        并不是說學科不重要,而是說學科選擇和就業的關系并不是絕對的,所以在報考大學時可以放下對未來的顧慮,而專注個人興趣。選擇學校當然也有技巧,除了學校和專業的師資質量之外,經常被家長和考生忽視的是同一專業在不同學校可能有不同的設計,比如必修和選修的比重、跨專業選課的自由度、是否有交換學習機會等都可能不同,而學術或就業輔導、社區實習這類附加技能培訓的配套程度也會有所區別,這些“程序”上的差異可能對一個人最后所獲得技能的“含金量”的影響和學科“內容”上差異的影響一樣重要。因為這些決定了一個人在獲得基礎專業知識之余,能否打造讓自己的簡歷與眾不同的空間。總之,與其把大學看作是分別向定點職業輸送年輕雇員的輸送帶,不如把大學看作是幫一個人挖掘自身能力,使其有更大職業選擇空間的孵化器。(張悅悅 作者系英國肯特大學社會政策、社會學與社會研究學院招生主任及社會學系主任)

        中國留學生說

        讀自己喜歡的專業吧

        我在很早之前聽過一個說法:“生化環材(生物醫學工程、化學工程技術、環境科學與工程、材料科學與工程)四大天坑。”很多學長學姐跟我說過,學這4個領域的專業,就業很難,但是我還是選擇了環境科學與政策這個專業。

        為什么如此選擇?第一,在浙江舟山群島長大的我對海洋、對環境有一種特殊的感受,同時也和海洋有著特殊的聯系。第二,從初中開始,我對海洋污水等話題的持續關注和研究讓我了解到有許多環境問題等待著我們去解決。第三,因為家中長輩從事漁業工作,我見證了舟山漁場的大起大落,同時也經歷了家中興衰,讓我更加堅定了讀環境科學的信念。

        我很幸運申請到了美國威廉瑪麗學院,讀環境科學與政策專業。雖然該校在國內的知名度不是很高,但在美國的名氣卻很大,其本科生在研究型大學教授中的口碑極佳,這也為該校學子進入知名研究生院提供了非常好的平臺。

        最近幾年,有越來越多的國內學生開始申請威廉瑪麗學院,同時每年也有中國學生放棄藤校錄取而選擇這所學校。威廉瑪麗學院創立于1693年,是全美歷史第二悠久的高等院校,悠久的歷史賦予學校濃重的人文氣息。值得一提的是,幾乎所有的本科課程均由教授親自授課。比如,我上學期所選的4門課,除了兩節入門課是大課之外,剩下的環境科學入門與核心課程100(課程編號)都是30人以下的小班課。其中,環境科學入門這門課由兩位來自不同領域的教授共同授課。小班化教學的課程設置下,我與教授的互動非常多。在課上,教授經常會拋出一個話題讓學生分組討論,然后進行交流,從而進行思維的碰撞。雖然小班課的教學體驗良好,但作業量非常大。以我所上的核心課程100為例,每周我需要完成一本約200頁的原版書閱讀,同時為上課時需要討論的話題做準備。

        除專業課之外,威廉瑪麗學院的課程設計也很有意思。新生進入學校時并不分專業,學生擁有兩年的時間去發掘自己想學的專業。除此之外,在4年內,威廉瑪麗學院有屬于自己的一套課程體系——大學核心課程體系(The College Curriculum),學生需要修完編號為100、150、200、300、350、400的核心課程。

        具體來說,大學第一年,所有新生需要上核心課程中編號為 100與150的大學研討課,前者的關注點在于理解與探索世界,后者則注重于提升學生的學術寫作能力。

        編號為200的核心課程是在3個領域中進行深入探索,包括自然與量化邏輯思維、文化社會與個體、藝術與價值。在這3個領域中,學生需要自行去選擇感興趣的學科并完成一門初階課難度的課程。在大一時,我選的是心理學,難度還是很大的,雖說是一節初階課,但是在一學期內課程覆蓋的話題與深度超出我的想象。

        編號為300的核心課程旨在培養學生跨文化交流等能力。這門課有兩種方式完成,一種是在學院內上外國文化的課(學院里開了非常多有意思的文化課,比如中國古詩詞、書法、日本動漫、德國設計等),一種是出國交換,學生可以申請到其他院校進行長達1學期的交換學習。

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        責編:鐘佳佳
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